La iniciativa estaría inspirada en el modelo desarrollado por la organización en Shanghái y buscaría fortalecer la enseñanza de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas
NUEVA YORK.– El presidente Luis Abinader y el director general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Khaled El-Enany, conversaron sobre la posible instalación de un instituto especializado en educación STEM en el Centro de Innovación de Punta Bergantín.
La propuesta, todavía en fase de conversaciones, busca impulsar la formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, áreas consideradas fundamentales para la innovación, la productividad y la preparación de los jóvenes ante las nuevas exigencias del mercado laboral.
El encuentro bilateral fue celebrado en la sede de las Naciones Unidas, en Nueva York, donde también fueron analizados los avances educativos alcanzados por República Dominicana y recogidos en el Global Education Monitoring Report 2026.
Un modelo inspirado en Shanghái
El instituto planteado para Punta Bergantín tomaría como referencia el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación STEM (IISTEM), con sede en Shanghái, China.
Ese organismo promueve una educación inclusiva y de calidad en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas desde la primera infancia hasta la edad adulta. También fomenta la investigación, el intercambio de conocimientos, la innovación tecnológica y el desarrollo de capacidades docentes.
De concretarse, la iniciativa permitiría vincular los proyectos de innovación de Punta Bergantín con la formación académica, la investigación científica y el uso de nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
La enseñanza STEM procura desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas, además de preparar profesionales para sectores vinculados con la economía digital, la ingeniería, la inteligencia artificial y otras áreas estratégicas.
República Dominicana mejora sus indicadores
Durante la reunión también fueron examinados los resultados educativos de República Dominicana contenidos en el informe de seguimiento de la UNESCO correspondiente a 2026, dedicado al acceso, la equidad y el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, orientado a garantizar una educación inclusiva y de calidad.
Según los datos presentados, la tasa de finalización de la educación primaria pasó de 90 % en 2015 a 96 % en 2024.
En la secundaria baja, el porcentaje avanzó de 83 % a 89 %, mientras que la conclusión de la secundaria alta aumentó de 56 % a 64 % durante el mismo período.
Las cifras muestran una expansión del acceso y la permanencia de los estudiantes en las aulas. No obstante, el país todavía enfrenta el desafío de reducir la exclusión educativa, cerrar las brechas territoriales y sociales y conseguir que una mayor cantidad de jóvenes termine el bachillerato.
Educación vinculada con el desarrollo
Un instituto STEM en Punta Bergantín podría contribuir a conectar el sistema educativo dominicano con sectores productivos que necesitan personal capacitado en tecnología, innovación y ciencias aplicadas.
Sin embargo, su establecimiento dependerá de las evaluaciones técnicas, los acuerdos institucionales y la definición de su financiamiento, alcance académico y modelo de gestión. Hasta el momento, se trata de una posibilidad analizada entre el Gobierno dominicano y la UNESCO.
En la reunión acompañaron al presidente Abinader el ministro de Relaciones Exteriores, Víctor “Ito” Bisonó, y el representante permanente de República Dominicana ante las Naciones Unidas, embajador Wellington Bencosme.
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